אוריינות פיננסית היא היכולת להשתמש בידע ובכישורים כדי לקבל החלטות אפקטיביות וניהול כספים מושכלות. אוריינות פיננסית אישית כוללת כל דבר, החל איזון פנקס צ 'ק לתכנון פרישה לטווח ארוך. בעוד האוריינות - היכולת לקרוא ולכתוב - היא חלק מהותי ממערכת החינוך, אוריינות פיננסית נשמטת לעיתים קרובות מתוכנית הלימודים. למעשה, דו"ח של המרכז לאוריינות פיננסית ב Champlain קולג 'מצא כי 26 מדינות קיבלו ציונים של C, D או F להפקת הכי פיננסי משכיל תלמידי תיכון. איך המדינה שלך עשתה? תמשיך לקרוא.

-> ->

דוחות כספיים אוריינות כרטיסי

דו"ח המדינה הלאומית 2015 על המאמצים המדינה כדי לשפר את האוריינות הפיננסית בבתי הספר התיכוניים (האחרון זמין) מבוסס על סקירה של סיכומי חקיקת אוריינות פיננסית נשמרים על ידי הוועידה הארצית של המחוקקים של המדינה מ -1999 עד 2015. הנתונים נאספו על ידי קואליציית JumpStart על אוריינות פיננסית אישית והסקר של המועצה הכלכלית לחקר הכלכלה של ארצות הברית לשנת 2014, עם מחקר נוסף על מנת לטפל באי-עקביות בין המקורות או במקומות שבהם נדרש מידע נוסף .

הדו"ח ציונים כל מדינה על בסיס מאמציה ללמד את ABCs של אוריינות פיננסית לתלמידי תיכון. הערה: אין מאמץ לאומי לעקוב אחר החינוך הפיננסי בבית הספר היסודי ובחטיבות הביניים, ולא ברמת המכללה. באופנת בית הספר האמיתית, הדו"ח מעריך כל מדינה בציון מכתבים (ראה את דרישות הכיתה בתחתית המאמר).

מי עשה את הציון

- <->

המדינה דורשת הוראה פיננסית אישית כדרישת סיום השווה לקורס של חצי סמסטר וחצי (מינימום של כ 60- שעות לימוד אישי בשנה אקדמית ).

חמש מדינות קיבל A על כרטיס הדו"ח: אלבמה, טנסי, יוטה, מיזורי וירג 'יניה. אלה, אלבמה וירג 'יניה דורשים 60 שעות של הוראה המוקדש למימון אישי. טנסי יוטה דורשים חצי שנה עצמאי עצמאי קורס כספים אישי. מיזורי משאיר את זה עד מחוזות הספר המקומי להחליט אם להציע מימון אישי כמסלול מלא או חצי שנה.

B המדינה מנדט חינוך אישי כספים כחלק קורס חובה. בחלק מהמדינות הללו, מחוזות בתי הספר המקומיים קובעים האם הדרישה להוראה אישית במימון מתקיימת באמצעות קורס עצמאי או קורס אחר.

להרוויח ב B על כרטיס הדו"ח היו 20 מדינות: אריזנס, פלורידה, ג'ורג'יה, איידהו, אילינוי, לואיזיאנה, מיין, מרילנד, מישיגן, מינסוטה, ניו המפשייר, ניו ג 'רזי, ניו יורק, צפון קרוליינה, צפון דקוטה , אוהיו, דרום קרולינה, טקסס וירג 'יניה המערבית.באופן כללי, מדינות עם כיתה ב כוללים נושאים אישיים האוצר בהנחיות ההוראה שלהם, ודורשים מחוזות הספר המקומי ליישם אותם בפועל. כדי לסיים את בית הספר התיכון ב B המדינה, התלמידים חייבים לקחת קורס המכסה נושאים אישיים האוצר. קורסים שעשויים לכלול נושאים אלה: אזרחות, כלכלה, משפחה ומדעי הצרכן, עסקים ומתמטיקה.

^{מקור: 2015 הדו"ח הלאומי כרטיס, מכללת צ'מפליין, המרכז לאומנות פיננסית}

חדר לשיפור

C המדינה יש נושאים פיננסיים אישיים מהותיים בסטנדרטים האקדמיים שלה כי המחוזות הספרתיים המקומיים צפויים ללמד . ההטמעה נשארת במחוזות חינוך מקומיים ללא פיקוח ממשי על המדינה. אין מנגנון מסירה ספציפי המזוהה בהוראת האוריינות הפיננסית. מדינה יכולה גם לקבל כיתה ג 'אם זה דורש עצמאית אישי האוצר קורס בחירה.

11 מדינות הרוויחו C על כרטיס הדו"ח: קולורדו, אינדיאנה, איווה, קנזס, קנטקי, מיסיסיפי, נברסקה, נבאדה, ניו מקסיקו, אוקלהומה ואורגון. במדינות אלו, קורסים למימון אישי מוצעים כחלופה, ואין צורך בהערכות סטודנטים. זה תלוי לוחות בית הספר המקומי כדי לקבוע כיצד נושאים אלה משולבים בכיתה. חוסר דין וחשבון פירושו לא ברור כיצד המדינה קובעת אם בתי הספר המקומיים עומדים בדרישות.

D המדינה יש רמות נמוכות של חינוך אישי כספים בסטנדרטים האקדמיים שלה כי מחוזות הספר המקומי צפויים ללמד. ההטמעה נשארת במחוזות חינוך מקומיים ללא פיקוח ממשי על המדינה. אין מנגנון מסירה ספציפי המזוהה בהוראת האוריינות הפיננסית.

שלוש מדינות קיבלו ציון D: מונטנה, ורמונט וויומינג. במדינות אלו, מקצועות המימון האישי נלמדים בדרך כלל כאל בחירה, ללא צורך בהערכת תלמידים, אם כי בתי ספר רבים אינם מציעים קורסים כאלה כלל.

F המדינה כמעט אין דרישות עבור מימון אישי החינוך בתיכון. תלמידי תיכון במדינות אלה מסוגלים לסיים את התיכון ללא פעם הזדמנות לקחת קורס שכולל הוראה אוריינות פיננסית.

11 מדינות וושינגטון הבריטית זכו ב- F, הציון הנמוך ביותר האפשרי. מדינות - אלסקה, קליפורניה, קונטיקט, דלאוור, הוואי, מסצ'וסטס, פנסילבניה, רוד איילנד, דרום דקוטה, וושינגטון, ויסקונסין ומחוז קולומביה - יש מעט או ללא כל דרישות החינוך כספים אישי בבית הספר התיכון. רוד איילנד, למשל, אינה כוללת את הנושא בסטנדרטים החינוכיים של המדינה ואין לה כל צורך אישי במימון אישי. הציון הכושל של קונטיקט נבע בין היתר מכך שלמרות עשרה ניסיונות מאז 2007 לחוקק הצעות חוק הכוללות אוריינות פיננסית בבתי הספר שלה, כולם נכשלו. הצעת החוק שעשתה לעבור רק מחייב את מועצת החינוך לעשות קורסים כספיים אוריינות זמין.

השורה התחתונה

הורים ובתי ספר צריכים לציין את "חמשת מפתחות ההצלחה" של הדו"ח בתיאוריות הפיננסיות בתיכון:

1. יש ללמד את מקצועיות האוריינות הפיננסית בקורס שהסטודנטים נדרשים לקחת כדרישת סיום.

2. הכשרת מורים היא קריטית. כדי לחנך את התלמידים שלנו באופן אישי על כספים אישיים, אנחנו צריכים מחנכים בטוחים, מאומנים היטב.

3. יש צורך במימון כדי להבטיח שיעורים אלה יועברו לכל תלמידי התיכון.

4. על מנת לוודא כי הכיתה תיכון אימון אישי בכיתה הוא עובד, אנחנו צריכים לתת לתלמידים הערכה סטנדרטית איכות על ידע והתנהגויות.

5. מחנכים זקוקים לגישה קלה לתוכניות איכות, תוכניות שיעור, מחשבונים, קטעי וידאו, משחקים, יישומים, פעילויות, פרויקטים, מקרי מבחן, מאמרים ורמקולים מתנדבים מומחים. זה יכול להיות מסופק לעתים קרובות על ידי אנשי חינוך מקוונים על ידי המדינה.

אם אתה מעדיף אימון פיננסי-אוריינות, שים לב שתמיכה אינה אוניברסלית. בעוד מאמינים מאמינים כי האימון יכול לעזור לתלמידים לעשות בחירות פיננסיות טובות יותר בעתיד ובעתיד, המתנגדים טוענים כי חינוך לאוריינות פיננסית אינו פועל, או שהוא מגביר את הביטחון מבלי לשפר את היכולת. סטודנטים שיודעים "מספיק כדי להיות מסוכנים" יכולים לקבל החלטות גרועות יותר. זו הסיבה מדוע השכלה פיננסית אישית, שמטפחת ביטחון ויכולת, היא בעלת חשיבות עליונה.