הסטטיסטיקה מדברת כרכים: ארצות הברית זקוקה מאוד לרפורמה בחינוך. על המבחן הלאומי להערכת התקדמות החינוך (NAEP) שנערך ב -2013, 66 אחוזים מכל תלמידי כיתה ד 'של אוניברסיטת ס' הבקיעו כמצוינות. עבור תלמידים בעלי הכנסה נמוכה, מספר בדיקות מתחת בקיאים קופץ ל 80 אחוז. על פי ארגון הסטודנטים סטאף-פירסט, יותר מ -25% מתלמידי ארה"ב לא הצליחו לסיים את התיכון בתיכון בארבע שנים ובארצות הברית, ארה"ב הציבה את ה -27 במתמטיקה וב -20 במדע מתוך 34 מדינות. אלה מספרים מדאיגים תחזית טיפות עתידיות של התפוקה הכלכלית המקומית וירידות התחרותיות המסחרית האמריקאית בקנה מידה עולמי (קרא עוד בקורלציה בין החינוך לבין הכלכלה).

-> ->

מה יותר גרוע, אלה ציונים U. S הבדיקה התהומית כי נותרו עומדים יחסית מאז 1970. מבט על מפת ההישגים האקדמיים באתר המנהיגים וגאגרס, הערכה של מדינה על ידי המדינה של K-12 החינוך על ידי לשכת המסחר של ארה"ב, מגלה עוד יותר את המצב המאכזב של מערכת החינוך האמריקאי. כרטיס דו"ח ארצי המבוסס על הישגים אקדמיים, על-תיכוניים ומוכנות לכוח העבודה ועל תחרותיות בינלאומית שזכתה בציונים "A" לשש מדינות בלבד. הפתרונות עשויים שלא להיות ברורים כמו הבעיות, אבל ארצות הברית יכולה להתחיל הרפורמה בחינוך על ידי נקיטת ארבעה שלבים אלה. עם זאת, חשוב גם לקחת בחשבון את העובדה כי רוב האחריות להצלחה או כישלון בבית הספר נופל על התלמיד הפרט ובני משפחתם. (ראה עוד באיזו מדינה מוציאה הכי הרבה על חינוך?)

1. רפורמה מתחיל עם המורים

ההשפעה של המורים על חייהם של התלמידים שלהם לא יכול להיות מוגזם. מחקרים הראו כי המורים בעלי הביצועים הגבוהים ביותר מעניקים לתלמידים שלהם השכלה נוספת של חמישה עד שישה חודשים (K-12) וסטודנטים עם מורים יעילים יותר ימשיכו ללמוד בקולג 'ומעבר לכך. מורים יעילים במיוחד יכולים להגדיל את פוטנציאל הרווחים של תלמידיהם ב -20 אלף דולר על פני תקופת החיים של התלמידים ולהצליח לטפח בכל תחומי התפתחות הנוער. אז השאלה היא, איך למשוך מורים טובים יותר? הצעה אחת היא לשלם למורים יותר. הכלכלנים ראג צ'טי, ג'ון פרידמן וג'ונה רוקוף קובעים שכאשר מחליפים מורה בעל ביצועים נמוכים עם מורה בעל ערך מוסף גבוה, ההכנסה המהוונת העתידית של כל הכיתה נאמדת ב -270 אלף דולר (על סמך שלוש שנים של נתונים) בעוד הרווחים שאינם מהוון לעבוד החוצה להיות $ 1. 4 מיליון דולר לכיתה. יתר על כן, על פי הסטודנטים, בית הספר צריך לאמץ מדיניות מחמירה יותר להחליף מחנכים underperforming.ההצעות כוללות ביקורות ביצועים מחמירות יותר, מדיניות ירי, אחריות רבה יותר ושקיפות עם התלמידים והוריהם, רפורמה או ביטול תוכנית הקביעות. (קרא עוד ב Best States עבור המורים.)

2. קטן יותר הוא טוב יותר

תומכי כיתות קטנות טוענים שכמויות קטנות יותר של תלמידים מובילות להישגים גבוהים יותר של התלמידים, משום שכל תלמיד מקבל יותר תשומת לב למורים ואינטראקציה ופחות הסחות דעת מצד תלמידים אחרים. כיתה קטנה יותר גם מורים יכולים להתמקד יותר בהוראה ופחות בנושאים משמעתיים. שיעור ההישגים של התלמידים-המורים הוא מחקר שנערך על קבוצת בקרה של 10, 000 תלמידים. זה בהשתתפות ירידה בגדלים בכיתה 22-22 תלמידים בכיתה רק 13-17 תלמידים. STAR ראה עליות ניכרות בביצועים האקדמיים, במיוחד לתלמידי בתי ספר יסודיים, לתלמידי מיעוטים ולסטודנטים עניים. מאידך גיסא, המרכז האמריקני לפרוגרמה טוען שרוב המחקרים בכיתה אינם חד משמעיים. הפחתה בקנה מידה גדול של כיתות גודל בקליפורניה ופלורידה הניבה תוצאות פחות אופטימליות, אולי כתוצאה של שכירת מורים רבים חסרי ניסיון ופחות יעילים. יתר על כן, המתנגדים טוענים כי הפחתת גודל הכיתה בקנה מידה גדול הוא יקר מאוד, לא רק עבור משכורות עובדים נוספים הטבות, אלא גם בגלל הגדלת הוצאות ההון - גודל הכיתה קטן יותר פירושו יותר כיתות צריך להיבנות.

3. סטודנטים למיעוטים, סוגיות הרוב

הברית לחינוך מצויין פרסמה דו"ח לכל מועמדי הקונגרס, הקוראת להם להשקיע בעתיד הכלכלי של המדינה. ב "נשירה, דיפלומות, דולר: בתי הספר התיכון U. S וכלכלת האומה", הברית מסכם כי כלכלת U. יכול להוסיף 310,000,000,000 $ עד 2020 אם סטודנטים למיעוט בוגרת באותו שיעור כמו עמיתים לבנים שלהם. יתר על כן, המחקר, "ההשפעה הכלכלית של פער ההישגים", מצא כי פער גזעני בין סטודנטים למיעוט לבין עמיתיהם הלבנים, עם תלמידי המיעוט הניקוד הנמוך בציוני המבחן ושיעורי הסיום. באופן מזעזע, המחקר מצא גם כי במתמטיקה ומדעים, אמריקאים שחור ולטיני שמונה כיתה רק ביצע עם תלמידים במדינות מתפתחות. בעוד שמבקרים עשויים להצביע על שורה שלמה של גורמים סוציו-אקונומיים המחריפים את הפער הגזעני הזה, החינוך יכול למלא תפקיד מרכזי בהפחתת השכר וחוסר השוויון החברתי (קרא עוד האם יש עדיין ניידות חברתית באמריקה?). לדוגמה, על פי נתוני

וול סטריט ג'ורנל , הכלכלנים של הרווארד, קלאודיה גולדין ולורנס כץ, מצאו שההבדל הגדל ברווחים של בוגרי המכללות ובגימנסיה בתיכון מסביר 60-70% מהעלייה באי-השוויון בשכר בין 1980 ו -2005. חלק מהפתרונות לטיפול בבעיית המיעוט כוללים הצבת ילדים מקופחים בחינוך לגיל הרך, שילוב מורים איכותיים עם ילדים נזקקים (באמצעות תמריצים כגון תשלום עבור המכללה למורים), הגברת אחריות המורים, המציגים חומרים חינוכיים באופן נגיש לתלמידים מיעוטים ועובדים יחד עם קבוצות קהילתיות כדי לתמרץ את החינוך.(לקבלת פרטים נוספים ראה רמת החיים לעומת איכות החיים.) 4. לטפח את STEMs

לבסוף, כדי להבטיח את היתרון התחרותי שלה בעולם טכנולוגי יותר ויותר, ארצות הברית חייבת לטפח יוזמות חינוכיות בתחומי המדע, הטכנולוגיה, ההנדסה והמתמטיקה, הידוע גם בשם STEM. על פי U, ס המחלקה לחינוך, לא תהיה הערכה של 14% גידול בעבודות הקשורות STEM מ 2010-2020, בעוד רק 16 אחוזים של תלמידי תיכון מבחן כמו בקיאים במתמטיקה ומעוניינים בקריירה STEM. ישנם נושאים בצד ההיצע ברור כי יש לטפל כדי למנוע מחסור מיומנויות עתידיות. בשנת 2015 הצעת התקציב שלו, הנשיא אובמה הציג את ההצעה חדשנות STEM, 170,000,000 $ גידול במימון הכולל מענקים, תמריצים כדי לייצר מיומנים STEM מחנכים ותוכניות לגייס מחנכים יוצאי דופן כדי להדוף את הסיבה STEM החינוך. הצעות אחרות עבור שיפור STEM לכלול קפדני יותר במתמטיקה ומדעים סטנדרטים בתכנית הליבה המשותפת. (ראה עוד ב ר 'ג' יימס מילגרם ו סנדרה סטוטסקי של פיוניר המכון נייר לבן, הורדת בר: כיצד נפוצה Core מתמטיקה נכשל להכין את תלמידי תיכון עבור גזע).

השורה התחתונה

מחקר תומך בצורך ברפורמה במורים, בגדלים מעמדיים קטנים יותר, בהשכלה של מיעוטים ובמיזמים הלומדים בנושא STEM כדי לרפורמה בחינוך בארצות הברית. שיפורים במערכת החינוך יקטין את פער אי השוויון במדינה. לנוכח התחרות העולמית הגוברת, על אמריקה לשפר את הסטנדרטים החינוכיים שלה או להסתכן מאחוריה.